VIDEOJUEGOS SERIOS

Los videojuegos serios son aquellos que se usan para educar, entrenar e informar. aprovechando sus características lúdicas y atractivas.  Características Tienen intereses manifiestos en sus contenidos: políticos, económicos, psicológicos, sociales, formativos. Están vinculados con algún aspecto de la realidad, lo cual favorece la identificación del jugador con el entorno de juego. Constituye un ambiente "seguro" para prácticas de acciones arriesgadas como, por ejemplo, el salvamento de vidas en situaciones de catástrofes.  Juegos de realidad alternativa Modalidad de videojuego que combina el entorno virtual  con la realidad de los jugadores.Esto se hace a través de la incorporación de la mensajería instantánea a través del móvil y el chat, o los mensajes al correo electrónico.

Los jugadores también pueden participar en un blog del juego para plantear soluciones u opiniones de las situaciones vividas. En estos juegos se busca encontrar la solución a los problemas planteados de forma colectiva y colaborativa.(Inteligencia colectiva en acción). Juegos serios de realidad alternativa Dentro de la categoría de juegos de realidad alternativa se encuentra una modalidad de videojuegos serios que requiere el aporte de todos los jugadores para la búsqueda de las soluciones a los problemas que sea plantean en el juego. Son videojuegos tipo multijugador online y se incluyen actividades en la vida real de los jugadores. World Without Oil (WWW. Un mundo sin gasolina):  Es un videojuego en el que se requiere de la colaboración de todos para buscar una solución creativa  en el caso de que se acabe la gasolina en todo el mundo. los participantes se relacionan a través de la mensajería instantánea al móvil o al teléfono el intercambio de fotografías a través de la web 2.0 y de vídeos creativos en los que se plantean soluciones factibles. Evoke: Otro ambiente de juego en el que se requiere buscar alternativas de solución para los habitantes de algún pueblo de África o de  Brazil, en el que se quedarán sin energía eléctrica. Los jugadores deben asumirse como habitantes del lugar, buscar información a través de la red, escribir sus propuestas e inquietudes en el blog, discutir con posibles expertos en la materia de producción de energías alternativas, etc. Las propuestas  más viables son premiadas. La Unesco financia y apoya esta iniciativa como una forma de incentivar el desarrollo de la consciencia ecológica en los jóvenes. Torre de babel  (ARGuing for Multilingual Motivation in Web 2.0): Juego de realidad alternativa creado dentro del marco de los programas europeos para el aprendizaje a lo largo de la vida que persigue dos objetivos: promover el acercamiento entre docentes y alumnos y entre alumnos y alumnos, mediante el uso e implementación de herramientas de la web 2.0 (blog, wikis, comunidades) y por otro destacar la importancia del aprendizaje del inglés para tener mayores beneficios en la vida cotidiana. Según el reporte en e-Twinning UK,  en Torre de babel el objetivo es consolidar el compromiso de los estudiantes en la tarea que deben emprender. La misión que tienen es "salvar al mundo" mediante las respuestas a las preguntas planteadas y esto debe hacerse en forma colaborativa y con el aporte de los estudiantes de todos los países.  Competencias que se pueden desarrollar con las prácticas de los videojuegos Competencias para la comunicación escrita: a través del chat, del planteamiento de preguntas en los foros cuando se requiere la solución a un problema o a través de las respuestas a las preguntas planteadas por otros jugadores. Competencias para la comunicación oral: Cuando se usa la comunicación sincrónica durante las partidas del juego o en las sesiones preparatorias si se hacen llamadas conjuntas o individuales por videoconferencias.O con la comunicación directa durante la realización de las partidas en los casos de partidas LAN (en red local). Competencias para el tratamiento de la información, competencia digital:    los videojuegos  son una herramienta de alfabetización digital por excelencia y de estimulación de las competencias digitales: producción y búsqueda de la información, gestión de sitios web, configuración de servidores de juego, gestión de comunidades de videojugadores y clanes. Competencias para el trabajo en equipo: la proliferación de videojuegos online del tipo multijugador promueve la práctica del trabajo coordinado en equipo que hagan posible el logro de los objetivos del juego. Competencias para la toma de decisiones y solución de problemas: en los entornos virtuales tridimensionales muchas veces se debe tener una rápida percepción de los detalles para emprender las acciones o reacciones que conducirán al éxito en el juego. No se deja mucho tiempo para pensar en algunos,en otros si. De cualquier forma la envolvente situación induce a la toma de decisiones constantemente. Experiencias de práctica e investigación Aprende y juega con EA- Universidad Alcalá de Henares (Madrid) mantienen un programa de investigación dedicado a sintetizar los aportes que los videojuegos les dejan a los jugadores habituales. La participación activa de los estudiantes y la educación a los padres en torno al tema son unas de las características más valiosas de esta iniciativa. Se mantienen un blog con las nuevas experiencias y aportes de todos  los que forman la comunidad del sitio web. Futurelab: se dedican a la creación de videojuegos para la educación, su implementación y la evaluación de los resultados en relación con los objetivos de la enseñanza. Es una iniciativa del Reino Unido que en pocos años han consolidado su espacio dentro de la comunidad de educadores, los alumnos y los productores y diseñadores de videojuegos.  Algunos ejemplos Food force: Enseña a los jugadores cómo el programa mundial de alimentos de la ONU ayuda a las poblaciones afectadas por el hambre. Re-Mission: Es un videojuego para niños y adolescentes con cáncer que les permite luchar contra la enfermedad al mostrar a un nanorrobot erradicando células cancerosas de la leucemia o de un tumor, gracias a la quimioterapia. También es útil para liberar la rabia y sentimientos de rechazo hacia la enfermedad.    Real life 2010: Este es un simulador del mundo, en el que se puede asumir el rol de policía de Polonia, trabajador de una fábrica de Brasil, artista plástico de Londres o luchador político de Afganistán. Se ilustra con este juego las condiciones de vida que se tienen en los diferentes países del mundo, incluyendo problemas como los de inmigración, inseguridad social o las consecuencias de las desventajas socioculturales y étnicas.